2017年8月26日，2017年清华大学中国公共政策案例分析大赛决赛在清华大学公共管理学院举行，重庆大学公共管理学院2014、2015级行政管理专业本科生谢镇江、夏霆、曾锟迪三位同学所组成的“笃行”调研小队，与23支海内外高校队伍同台竞技，各展风采。最终该队所撰写的案例《以人民的名义——重庆医改事件中的民意与表达》被确定纳入中国公共管理案例库。自2017年4月启动以来，该赛事得到清华大学、北京大学、中国人民大学、中山大...

2017年8月18-21日，中国社会学学会社会政策研究专业委员会2017年学术年会暨第十三届社会政策国际论坛在江西南昌格兰云天大酒店举行。本届会议由中国社会学会社会政策专业委员会、中国社会科学院社会政策研究中心、江西财经大学联合主办，江西财经大学人文学院、社会工作与社会管理研究中心承办。会议主题为“共享发展与社会政策创新”，来自美国、英国、加拿大、日本、挪威和中国大陆、港澳台地区的180余名专家学者参加了论坛。...

2017年8月8日-8月10日，由中国社会工作教育协会主办的中国社会工作教育协会2017年会暨“社会治理创新与我国社会工作学科发展研讨会”在长春举行。研讨会以“社会治理创新与我国社会工作学科发展”研讨为核心，旨在深入研究社会治理科学化内涵，加快构建中国特色社会工作学科体系。重庆大学公共管理学院支愧云副教授及其2016级研究生尹付春的论文入选年会并受邀参加了年会，研究生尹付春在年会上做出了学术报告。中国社会工作教...

​“在这次团组织生活中，我们深入一线，与基层领导群众面对面交流，了解了当地的各项工作以及生产生活现状，这对我们团员的群众性和先进性的提升具有重要意义。”志愿者李曾歆韵谈及自己下乡调研的心得体会如是说道。为切实加强和改善党对共青团的领导，推进重庆大学公共管理学院赴安徽省歙县“教育关爱社会实践服务团”支部组织建设，增强团组织的生机与活力，不断巩固和扩大党执政的青年群众基础，临时团支部决定以“党建带...

在大多数同学们沉浸在暑假回家的喜悦和幸福中时，重庆大学公共管理学院有这样一支队伍，他们并没有踏上归家的旅途，而是带着爱心、满载希望的走进安徽省歙县绍濂中学，走进一群孩子们的内心深处。 2017年7月10日-20日，重庆大学公共管理学院“赴安徽省歙县‘教育关爱社会实践服务团’”的22名志愿者在安徽省歙县绍濂中学开展为期一周的支教活动。这次志愿活动在公共管理学院学办主任王丽娟老师和副教授支愧云老师的带领下，在志...

​2017年7月20日，重庆大学公共管理学院三下乡教育关爱服务团队展开了针对绍濂村的考察走访，来到田间地头与当地乡亲深入交流，积极了解美丽乡村建设，用心倾听村民心声。早七点，来自重庆大学公管学院三下乡教育关爱服务团队的志愿者们迎着晨间已然灼热的阳光踏上了去往绍濂村的乡间小路，得知志愿者们的到来，绍濂村村支书早早在村口翘首以盼。在村支书的带领下，志愿者一行首先来到位于石耳山脚下的承包基地，考察绍濂村基本...

2017年7月18日，绍濂中心学校的老党员教师和重庆大学公共管理学院的党员、预备党员、入党积极分子齐聚召开以“讲政治，重规矩，做表率”为主题的党组织生活座谈会。会议由绍濂中心学校党支部书记程鹏志主持，全体党员、入党积极分子和建党培养对象参加了会议。本次会议结合学校实际问题和暑假生活，对当前学校党员活动进行周密安排，要求全体党员要在日常生活中严以律己，时刻以一个合格党员身份给身边的人做好表率。会议进一步...

2017年7月19日，重庆大学公共管理学院三下乡教育关爱服务团队走访到绍濂乡和平村，深入到乡村基层当中，实地了解当地基层党建工作，聆听老党员的光辉故事，观摩精准扶贫实施成果，与安徽省歙县绍濂乡的父老乡亲共谋建设美丽乡村的宏伟蓝图。清早七点，沐浴着炽热高悬的阳光，重庆大学公管学院三下乡教育关爱服务团队的二十三名代表开始了繁忙而充实的一天。一顿匆忙的早饭过后，服务团队的代表们朝着他们的目的地——和平村快步...

 “一想到自己将由一名学生变成老师，我的心里就特别激动！”正在进行暑期实践的余梦笛感叹道。7月10日-20日，重庆大学公共管理学院“赴安徽省歙县‘教育关爱社会实践服务团’”的22名志愿者在安徽省歙县绍濂中学开展为期一周的支教活动。他们从重庆出发乘坐火车，耗时近三十小时，几经曲折来到安徽歙县的偏僻山村，与一群渴望知识、渴求关爱的孩子们共同度过为期一周的暑期学习生活。“想成为最特别的存在”“支教的时光太过短...

一直以来，农村给许多人的印象就是“贫穷”“落后”，提及农村教育往往伴随着学校公共设施建设落后、师资力量薄弱等“定义式”印象，虽然国家扶持力度与政策倾斜不断加大，农村学校的教学现状仍然令人堪忧。　　以歙县绍濂中心学校为例，虽然教育部不断加大对该地区教学设施的投入，但歙县经济总量小，教育的需求虽然很高，但资金投入量还是不足。该校基础设施总量不足，配套不齐，质量不高，多媒体教室数量较少，就算有多媒体...